【中國MBA教育網(wǎng)訊】初見(jiàn)黃老師,她身處一群高大的外國人之間,飆起英文來(lái)妙語(yǔ)連珠、語(yǔ)驚四座,引得外國友人頻頻點(diǎn)頭,只叫你敬佩于這小小的身軀里竟藏著(zhù)如此巨大的能量;再見(jiàn)黃老師,在她的辦公室,利落而不失幽默的談吐,道出的全是長(cháng)者才有的故事,說(shuō)不盡的全是歷史見(jiàn)證的情懷。
她是我院副院長(cháng)黃廬進(jìn)教授,你也許聽(tīng)過(guò)她不凡的英文談吐,卻不一定聽(tīng)過(guò)這背后的故事和歷史…..
改變:成就了更好的彼此
黃廬進(jìn)老師自1996年秋調入華理工作,1998年第一屆MBA學(xué)生入學(xué)時(shí),也是她第一次教授MBA課程《商務(wù)英語(yǔ)》。“那時(shí)候,最大的感觸就是英語(yǔ)課難上。”黃廬進(jìn)老師對第一屆學(xué)生的印象十分深刻,“第一屆學(xué)生的年齡偏大,絕大多數人都是工作了十幾年的職業(yè)經(jīng)理人,他們的英語(yǔ)水平也因工作環(huán)境的不同而參差不齊,一半的學(xué)生有著(zhù)外資背景,英文水平較好,而另一半學(xué)生立足本土企業(yè),英文水平相對薄弱;這樣一來(lái)課程定位就顯得尤為困難,要么‘高不成’,要么‘低不就’。”黃老師彼時(shí)的教學(xué)采用了“中級口譯”的課程標準和內容,參差不齊的學(xué)生水平對課程反饋不盡人意。
轉年,黃廬進(jìn)老師作為MBA項目主任,痛定思變,開(kāi)始探索MBA英文授課方式的改革,決定采用小班分層教學(xué)法,“我們根據入學(xué)成績(jì)將學(xué)生的英文成績(jì)分進(jìn)了不同的班級,一個(gè)班30人左右,這種小班授課的好處在于可以根據學(xué)生的英文水平因材施教,讓不同水平的學(xué)生都能學(xué)有所得。”這是MBA的首次教改,,直到今天,學(xué)生對MBA的《商務(wù)英語(yǔ)》英文授課滿(mǎn)意度評價(jià)一直居高未下。
這種小班教學(xué)方式的變革,對華理MBA發(fā)展的意義不容小覷,“通過(guò)這種方式,我們培養了一批可以用英文授課的老師,這些老師成為了我們日后走向國際化的基礎力量,”黃廬進(jìn)老師的自豪之情溢于言表,“我們這9位英語(yǔ)老師,也構成了華理MBA的一大特色,要知道,在國內所有高校的MBA中,我們是唯一一所擁有自己的商務(wù)英語(yǔ)老師的,不僅如此,這些老師都十分敬業(yè),穆家華老師已經(jīng)快70歲了,卻依然堅持在MBA英文教育的第一線(xiàn)。”
如果說(shuō),黃廬進(jìn)老師用自己的專(zhuān)業(yè)改變了MBA的教育方式,那么,MBA也改變了她。一直從事在本科教學(xué)一線(xiàn)的她在剛接手管理MBA這個(gè)新的教育項目時(shí),也曾是“兩眼一抹黑”,但是為了做好它,黃老師親自跟班聽(tīng)課,學(xué)習了MBA的所有課程,一是打鐵還要自身硬,她不想做一個(gè)“外行領(lǐng)導內行”的MBA項目主任;二是及時(shí)聽(tīng)取學(xué)生們的意見(jiàn),幫助任課教師盡快適應MBA教學(xué)。“借著(zhù)MBA項目,我認識了自己,也改變了自己。MBA教學(xué)要求務(wù)實(shí)、落地,學(xué)生群體也不同于普研,互動(dòng)式的教學(xué),學(xué)生也是我的老師,他們的實(shí)踐經(jīng)驗給予我很大的啟發(fā)。‘先做朋友、再做師長(cháng)’的謙虛心態(tài),改變了我做專(zhuān)碩教師的方式和方法。”
改變,成就了MBA和黃廬進(jìn)老師更好的彼此。
談判:談出了國際化的康莊大道
華理前任主管?chē)H交流與合作的副校長(cháng)涂善東教授曾說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà),“商學(xué)院改變了華理留學(xué)生的膚色”,言及之處,是對華理MBA的國際化發(fā)展莫大的肯定,而這其中,離不開(kāi)國際化道路的拓疆者黃廬進(jìn)老師。
中澳MBA項目是華理MBA正式踏入國際化辦學(xué)至關(guān)重要的第一步,這第一步走得不止艱辛,也曾驚心動(dòng)魄。2001年,黃廬進(jìn)老師和時(shí)任學(xué)術(shù)委員會(huì )主任石良平教授借去新西蘭奧克蘭理工大學(xué)講學(xué)的機會(huì ),順訪(fǎng)澳大利亞堪培拉大學(xué)(簡(jiǎn)稱(chēng):UC);這是中澳簽定協(xié)議后的中方第一次訪(fǎng)澳。“一下飛機,對方MBA項目主任告訴我,沒(méi)有辦法給我們已經(jīng)錄取的首屆中澳MBA學(xué)員發(fā)放“堪培拉大學(xué)的MBA錄取通知書(shū)”,其原因是中國學(xué)員沒(méi)有國際公認的雅思考試成績(jì)。聽(tīng)到這個(gè)消息,猶如晴天霹靂,。”憶往昔崢嶸,黃老師面露凝重,“若UC要是真的不發(fā)錄取通知書(shū),將是多么嚴重的危機事件啊,除了我們華理剛邁出的國際化辦學(xué)會(huì )停下外,華理的教育品牌也將毀于一旦。”
于是,和澳方的艱難斡旋由此展開(kāi),僅僅一天的時(shí)間,從早上8點(diǎn)半開(kāi)始到傍晚4點(diǎn)半,歷經(jīng)了五場(chǎng)不同層次、不同級別人員參加的聽(tīng)證會(huì ),連午休都安排了座談。“從校領(lǐng)導、院領(lǐng)導到學(xué)術(shù)委員會(huì )、國際辦公室再到各級行政人員、教師,可以說(shuō),我和澳方學(xué)校的相關(guān)人員都談了個(gè)遍,當真是舌戰群儒了。”直到當晚八點(diǎn)半,UC的MBA主任James將40份錄取通知書(shū)送到賓館,黃老師和石老師這才松下一口氣。
隔天一大早,準備搭乘飛機回國,那一天,是9月11日,“這一天,我一輩子都記得,因為要一大早起來(lái)趕飛機,我被鬧鈴驚醒,想借助電視讓自己清醒過(guò)來(lái)。一打開(kāi)電視滿(mǎn)屏都是轟炸的畫(huà)面,起初我還以為是電影大片,后來(lái)一看是真的恐襲,趕緊撥打石老師房間的電話(huà)…..他當機立斷,馬上火速趕往機場(chǎng)。萬(wàn)幸,在我們起飛不久,悉尼國際機場(chǎng)為了安全起見(jiàn),便全面封鎖了。”走向國際化的第一步真真如同打了一場(chǎng)沒(méi)有硝煙的仗,驚心動(dòng)魄。
國際化的談判除了外語(yǔ)好,商務(wù)知識牢固、思維敏捷、氣場(chǎng)強大三者缺一不可。在國際化談判道路上獨當一面的黃老師也總結出了獨到的經(jīng)驗,“把握拿捏對方的訴求要精準,這是第一要義。對于海外高校而言,他們亟需累積國外合作院校的數量以配合本國的國際化戰略;對我們而言,在改革開(kāi)放的前期,引進(jìn)外智,提升我們的MBA教育質(zhì)量是第一訴求;同時(shí)也為學(xué)生不出國門(mén)就能聽(tīng)到來(lái)自發(fā)達國家的教授和海外企業(yè)家講師的課。”
中澳之后,中法MBA、國際“七校聯(lián)盟”MIEX項目, 本/碩互換交流雙學(xué)位項目一一落地展開(kāi),國際化的道路也越拓越寬,行進(jìn)在這日益寬廣、日漸多元的大道上,國際留學(xué)生的國別也遠跨歐、美、亞、非和拉美。黃老師告訴筆者,“我們現在又在考慮如何在“一帶一路”倡議下,進(jìn)一步輸出中國的教育品牌,培養更多的“知華派”和“親華派”,為中國企業(yè)走出去,實(shí)現本土化培養人才。這就需要了解外資企業(yè)在想什么?中資企業(yè)的需求,這將是商學(xué)院在新時(shí)代下繼續講國際化辦學(xué)做大做強所需要考慮的問(wèn)題。”
商學(xué)院,或MBA國際認證是近幾年來(lái)國內頂級商學(xué)院向國際一流商學(xué)院沖刺的一個(gè)必要手段。黃老師認為,如果華理MBA要躋身國際舞臺,就必須參加和通過(guò)AMBA國際認證、以國際標準來(lái)持續改進(jìn)教育質(zhì)量。
2011年,第一次AMBA認證開(kāi)始,“當時(shí)認證委員十分認可我們的國際化水準,國際MBA項目中有穩定的外教隊伍,留學(xué)生與中國學(xué)生混班上課,與德、俄高校開(kāi)展living case 項目等,順利通過(guò)了認證。次年,我們將living case的經(jīng)驗,再創(chuàng )新為Action Learning,一舉獲得AMBA認證5年。”今年,12月3-5日,我們將迎來(lái)AMBA的再認證,屆時(shí)的專(zhuān)家現場(chǎng)答辯會(huì )也算是有一種“談判”式的較量吧。
談判,談出了華理MBA國際化的康莊大道。
后記:
路是腳踏出來(lái)的,
歷史是人寫(xiě)出來(lái)的,
人的每一步行動(dòng)都在書(shū)寫(xiě)自己的歷史。
謹以此文致敬每一位書(shū)寫(xiě)自己歷史、也書(shū)寫(xiě)MBA歷史的開(kāi)拓者。
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